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[生活趣聞] 西方幼兒教育理念真的比中國先進嗎?

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遠古人

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發表於 2018-2-8 14:13:53 | 顯示全部樓層 |閱讀模式
前言:人都話點解中國與其它西方國家的發展區別這麼大,是中國人和外國人在教育方面是具有很大的差別嗎?還是有其他嘅原因咧?大家一起來討論下


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遠古人

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 樓主| 發表於 2018-2-8 14:26:40 | 顯示全部樓層
常看到各種文章啊,說西方幼兒教育鼓勵自己探索而中國直接告訴孩子正確答案,扼殺其好奇心;西方孩子倒了要自己爬起來中國的孩子大多數是爸媽扶起來安慰的?
這些理念上的差別會在孩子的成長中引起怎樣的變化呢?
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周朝人

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發表於 2018-2-8 14:28:26 | 顯示全部樓層

且不說國外教育先進不先進,反正我在國外6年感覺遇上了人生27年來所能遇到的所有‘奇葩’,這些‘奇葩’里外國人大部分。為什麼稱為'奇葩',是因為他們的整個人,整個人的觀念和行為都讓人每一秒都在蛋疼(雖然我沒有蛋,但是我還是深深的體會到來自歐美國家的惡意。 。。)為什麼國外'奇葩'產生率如此之高,主要還是因為他們奇葩的教育理念:1. 個性教育,每個孩子都是獨特的。其實,狗屁,獨特個屁,真的獨特我們大家也可以忍,可有的人就是奇葩:固執,專橫,沒有自知之明,自大,無知。 。 。 。這種時候,老師呢?家長呢?給我來個人啊! !打啊! 什麼都不知道還眼高於頂,你們的教育呢?!!! 這種不懂禮貌還sb的孩子在國內早就被教育了! ! !真正的熊孩子都在歐美啊!國內的熊孩子根本跟他們不是一個層次啊。原諒我想起這些事情都要一口老血湧上來啊。 。 。 。分分鐘都在崩潰的邊緣啊。
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周朝人

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發表於 2018-2-8 14:28:49 | 顯示全部樓層
2 不能對孩子施以暴力,要好好講。有時候你懂的,乖孩子打不打都可以,因為他們乖啊。有的熊孩子簡直是破壞之神,搞破壞和有創造力不是一件事,這是必須要認清的事實。不是說‘哎呀,這孩子一打就破壞了他們的創造力啊。 ’ 這是不對的。我的朋友們有個男孩8歲了,很安靜愛思考,天天在家鼓搗小發明來著,最好的事情是他從來不搞破壞,如果他想要做什麼事情都會先和大人商量,如果得到支持他就會勇敢去做。他的成長和家長的啟發式教育是有關的,他的父母都是博士,孩子很小的時候就給他編含有各種道理的小故事,孩子安安靜靜的聽,很早就明白很多事理,他的想法還是很童真,而且他的父母都非常支持他努力嘗試。果然是未來的男神,我估計有無數小姑娘要拜倒在他的西裝褲下。 amen。另外朋友的孩子是女孩,7歲,各種性格缺陷一覽無餘,我馬上覺得這真是‘奇葩’的好苗子。這小傢伙來我家一趟差點把房子拆了,我總是婉轉的告訴她爸媽管管孩子,居然被嘲笑‘中國思想’。 。 。 。好吧,那天我是忍了又忍沒有去拿我的擀麵杖。她父母反正也從來不管孩子,只要穿暖了吃飽了,其他愛誰誰。 。 。我們只能祝愿好運了,她只要沒有14歲就讓抱上孫子就應該謝天謝地把。其實熊孩子該打就是要打,小小年紀就上方揭瓦,哪天把房燎了你還要鼓勵啊。
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周朝人

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發表於 2018-2-8 14:29:14 | 顯示全部樓層
3. 平等教育因為專業關係,周圍的天才非常多,是真的天才哦。我聽的最多的抱怨是他們覺得學校很無聊。為什麼呢,學校施行平等教育:你不要覺得自己比別人聰明,大家都是一樣的。如果你表現的很聰明是會被批評的,所以這群天才每天都學習著自己3年或者5年前就能閉著眼睛解決的問題還必須保持微笑,絕對不能表示不滿。 。 。而學校是不會照顧天才的,他們要保證後進生也能跟進,因為‘人道,平等’。 (還不是屁)所以這群天才覺得人生簡直無趣至極,小小年紀就輕生過的不少。我就覺得如果有國內的機制,跳級什麼的,他們的能力可能更能被發揮,有些天才也不會在能造福社會前就夭折。好了吐槽完畢,我的觀點是,不管是中國還是歐美的教育都是有缺陷的,沒有絕對的好和壞,重要的是適合自己的孩子還是好的。有機的組合各種教育理念才能收穫一個好孩子哦~
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遠古人

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發表於 2018-2-8 14:31:16 | 顯示全部樓層
我覺得起碼系品德方面我地都系做得好過佢地好多嘅
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遠古人

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發表於 2018-2-8 14:32:03 | 顯示全部樓層
西方的教育受大環境的影響,但是具體到每個家庭,每個社會階層,當然是不同的,還是我一貫提到的比例問題,如果中國的中產階級比例提高到跟美國一樣高,中國眾多家庭的教育理念不見得會差。所以這裡面有一個有多少家庭的父母受教育程度好的問題。當然中國的教育有傳統文化的滲透和影響,也有體制帶來的功利性導向。另外我生活在英國,由於亞裔和印度裔孩子數學太好,英國教育部門甚至有人提倡向中國人借鑒經驗,提高中小學生的學習能力。這是我在他們一檔辯論節目裡看到的。你們一直認為好的,西方人自己卻一直在挑毛病想要改進。什麼事情都不是絕對的。
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夏朝人

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發表於 2018-2-8 14:33:51 | 顯示全部樓層
教育無所謂先進或落後,只能說是不是適合當下的社會。如果教育出了問題,那一定是整個社會所促使的。首先教育只是一個準專業,每個人都有不同的教育理念,就更不用說中西方了。我的老師曾打了個比方,說假如一群人在飯桌上吃飯聊天,其中一個老師說:“小孩子應該這樣教。。。”,話都沒說完,馬上就有人反對:“不對!應該那樣教。。。”;然而假如一個外科醫生說:“開顱手術應該這樣做。。。”,話都沒說完,馬上就有人讚嘆:“啊!真神奇。。。”這個例子說明,教育的門檻其實很低,並沒有像醫生律師那樣具有絕對的權威。每個人不論他的受教育程度如何,都有著自己的教育理念。這些教育理念之間是平等的。至少在他們自己眼裡看來都是如此。
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夏朝人

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發表於 2018-2-8 14:34:18 | 顯示全部樓層
因為的確,各有各的優點,誰能說“棍棒底下出孝子”這句話完全沒有道理呢?然而,促成這些教育理念的不同的原因是個人的成長環境與認知情況。人們儿時的經歷,家長對孩子有意無意地引導,使得孩子的價值觀在不知不覺中形成。他們往往會根據自己的需要,依照自己的經驗來產生相應的教育理念。對於一個社會而言(東西方社會),那麼就是整個社會的需要和經驗了。比如說,西方的教育目的是“培養完善的人”,而我國的教育目的是“培養對社會有用的人”。這兩個教育目的的出發點不同,但是他們之間不能說誰比誰先進。他們是平等的。只不過西方的教育理念源於也適合於個人主義,而我國的教育理念源於也適合於集體主義。
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商朝人

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發表於 2018-2-8 14:35:14 | 顯示全部樓層
來說說咱們眼中,讓現階段教育理念顯得很落後的詬病吧。本質上說是整個社會的價值取向出了問題。給出一個公式:成功=財富​​=工作=學歷=高分=做題我們的教育目的是要將孩子培養成我們心目中的成功人士。然後什麼才叫“成功”呢?我想大家應該都很清楚了吧?因此個人認為,所謂的教育體制改革治標不治本。因為社會中大多數人的價值觀並未發生轉變——始終以財富為目標。因此在這種心態下培養的人,是賺取財富的機器,而不是富有創造力想像力和富有情感的人了(當然,這句話過於絕對了)。這種價值取向來源於社會經濟的發展,可以說是必然的階段。由於我國經濟的高速發展,物質財富的大量積累,必然導致人們開始關注於這些剩餘的財富。不過值得高興的是,這種情況只出現於過度階段。
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